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高考历史客观题分析有法可循 答题切勿主观随性

  • 来源:生活报
  • 2012-05-29 08:35

关键词:高考历史 客观题 题干 主观题

[提要] 以2011年新课标全国卷历史题为例,历史试题由客观卷和主观卷两部分组成。客观卷的12道选择题,突出了新材料新情境、注重能力考查的特点。

  哈师大附中高三历史备课组组长胡冬梅——

  熟练掌握答题技巧与方法

  切勿主观随性

  历史

  面对高考的压力,考生要保持一个良好的心态,客观地了解自己的情况和能力,准确定位。不要给自己定太高的目标,徒增负担,也不可过低的否定自己,打击信心,要做到不焦虑、不急躁、不气馁。除此之外,熟练掌握一套有效的解题方法和技巧是取胜的一个法宝。就像一场战争一样,做到知己知彼,平时的学习中有针对地训练,就能使自己在高考中立于不败之地。

  对客观题选项分析有“法”可循

  以2011年新课标全国卷历史题为例,历史试题由客观卷和主观卷两部分组成。客观卷的12道选择题,突出了新材料新情境、注重能力考查的特点。这类题的一般解题方法是先审题,提取有效信息,包括时间、空间、事件、主旨,接着检索知识体系,整理相应的史实和阶段特征。看似一个复杂的过程,对于解读能力强的、知识储备扎实的学生来说,就是几秒钟的事。然后对选项进行分析做出选择:史实表述错误的选项不选;与题干无关的选项不选,表述绝对化的选项不选;尽量选择囊括题干的全部信息的选项,当这样的选项表述错误的时候,再选择对题干部分信息表述正确的选项;题干问题中带有“最”字的题,属于暗比类的题,干扰项多,选项不止一项正确,一定要静下心来对选项做一对比,选择最佳答案;题干问题中带有“此则材料说明”、“这反映了”等文字的题,材料描述的主题是什么就选择与题干一致的针对性描述的选项;题干问主要原因类的题,选项的干扰项往往给一到两个表层原因,要选择根源型原因选项。掌握这些原则,选择题就可以轻松过关了。

  找材料解析题高频词语和五要素

  主观卷部分一类是40题和46—48题的材料解析题。目前高考的材料解析题重点考查三种题型:归纳概括型、因果论证型和比较异同型。答题时,从题干中的高频词语确定题型。归纳概括型题的题干中常出现的高频词语有“概括……特征或特点”、“反映……现象”、“说明……问题”、“指出……内容”、“简述……历程或过程”、“提出……主张”等;因果论证型题的题干中的高频词语有“原因”、“背景”、“必然性”、“为什么”、“评价或评析”、“影响”、“作用”、“意义”等;比较异同型题的题干语中常出现的高频词语有“区别”、“差异”、“不同”、“比较……异同”等。

  找到高频词语后,考生紧接着需要找出题干中的五个要素:时间、空间、核心词、答题量和答案来源,如2011年新课标全国卷第40题第(1)问“根据材料一、二并结合所学知识,概括指出秦至唐官员选拔多体现的‘德’、‘才’观的变化并简析其原因。(15分)”时间是秦朝到唐朝;空间是中国;核心词和德才观。答题量看分值,一般情况下,全国卷2分一条信息,15分至少要答出8条信息。具体变化和原因各答多少条,要看材料的内容来具体划分分值。依据材料并结合所学知识,也就意味着答案一部分来源于材料,一部分来源于所学的知识体系。然后处理材料,一句一句地提取材料信息,对有效信息做以标记,相同的信息归类,以便后面的概括总结。

  整理材料解析题答案

  注意三原则

  在整理材料解析题答案时,考生应本着三个原则:一是运用历史学科语言,二是围绕核心词,紧扣题的主旨,三是符合当时的历史阶段特征。

  归纳概括型题相对简单,一般答案就在材料中或是史实罗列。如上面的德才观变化,答案全部都在材料中,把材料的有效信息转化为答案的过程中,如果是高度概括的语言,可以直接摘抄;如果是带描述性的概括,留句子的主干;而如果都是具体描述性的史料,则要自己总结概括。

  因果论证型题难度相对加大,要以材料信息优先的原则,然后结合所学知识。结合所学知识时,原因类的题多数要从社会背景和主观目的入手,社会背景主要考虑经济、政治、思想文化方面,如果是在1840—1949年中国探索史范畴的,则要首先考虑外来侵略,民族危机加深。结果类的题首先要从积极、消极两个方面辩证的评价,再从经济、政治、思想文化等角度组织答案,先说哪个角度要依据材料的具体内容,如果材料是政治类,就先从政治角度评价,经济类的就从经济角度开始,语言既要有针对性的评价,又要有高度概括的整体评价。然后对于重大历史事件,要考虑深远影响和国际影响。

  比较异同型题是在归纳概括型题的基础上再加工,先把材料信息具体概括出来,或者把试题涉及的所学知识进行梳理,然后找好角度逐一对比,有的时候题干会给出对比的角度,这样题的难度就会降低,针对性表述就可以。有的题没有限定角度,而是两个历史事件的比较,就要从整个事件的背景、内容、性质和作用等角度进行全面的对比。

  论证观点分三步走

  主观卷的第二类题是史学观点论证题,如2011年新课标全国卷第41题。这是近两年新增设的一种题型,主要考查考生提取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。材料一般介绍两种观点,要求考生提取有效信息,并对之进行完整合理的解读,从而准确把握两种观点的基本内容。在围绕材料中的一种或两种观点展开评论时,必须紧扣评论对象,清楚地表达自己的主要观点。

  一般情况下,材料所介绍的每一种观点都包含多种内容,因此不能只从一点进行评论,应该对评论对象的主要内容都有所分析和评论。根据题目的要求,考生提出明确的观点后,要合理引用史实论证自己的观点,做到史论结合。论证时尽量调动已学知识并广泛联系课外获得的知识,选取真实可信的材料,充分证明观点,做到逻辑严谨,同时书面表达文字通顺,清楚明确。简单说来,第一步精炼概括地提出观点;第二步从三个以上角度论证观点,论证时要史论结合,史实正确,紧扣观点,更要符合观点的逻辑顺序,注意横向或纵向比较;第三步进行总结。这样就可以形成一篇短小精悍的历史小论文。

  合理分配答题时间

  合理分配答题时间是考生解题过程中必须重视的一个环节。正常给历史的答题时间应是50分钟,但目前多数考生答历史题的时候只剩下40分钟,那么选择题一定要在6—8分钟内做完,主观题必答题部分25分钟,剩下的时间留给选做题。从前往后按顺序做题的方式安排时间。如果历史是文科综合三科中最有优势的一科,那么就可以首先答历史,以保证优势学科的正常发挥。(见习记者 巴枫)

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